O processo de desenvolvimento da criança e a sua socialização perpassam
pela construção da sua identidade. À medida em que cresce, a criança vai
tomando consciência de si própria, do seu corpo, da sua relação com o
meio, dos seus limites e possibilidades. Passa a perceber o seu papel
social e a sua capacidade de interagir e transformar.
Apresentação do projeto:
Este projeto tem o intuito do conhecimento global do ser humano:
conhecendo seu corpo, ampliando conceitos de higiene e saúde,
descobrindo que o indivíduo está presente em todas as comunidades,
relacionando- se com outros seres e com todo o ambiente onde vive e
identificando e analisando diferenças, conceitos, preconceitos,
características, valores de toda uma sociedade ao qual ele está
inserido.Todo o trabalho que será desenvolvido pelas crianças passa por
conhecimentos de prática de hábitos de higiene, saúde, limpeza,
preservação do meio ambiente, cuidados com o corpo e a interação da
criança com sua comunidade escolar, familiar , enfim, a sociedade.
Todos os especialistas concordam que, num país como o Brasil, a escola
tem um papel fundamental para garantir o contato com livros desde a
primeira infância: manusear as obras, encantar-se com as ilustrações e
começar a descobrir o mundo das letras. É nas salas de Educação Infantil
que você, professor, deve apresentar os diversos gêneros à turma. Nessa
fase, o que importa é deixar-se levar pelas histórias sem nenhuma
preocupação em "ensinar literatura". Ler para os pequenos e comentar a
obra com eles é fundamental para começar a desenvolver os chamados
comportamentos leitores.
Por que ler:
Mesmo antes de aprender a ler, as crianças devem ser colocadas em
contato com a literatura. Ao ver um adulto lendo, ao ouvir uma história
contada por ele, ao observar as rimas (num poema ou numa música), os
pequenos começam a se interessar pelo mundo das palavras. É o primeiro
passo para se tornarem leitores literários - percurso que vai se
estender até o fim do Ensino Fundamental.
Quem lê:
Como a maioria das crianças de creche e pré-escola não é alfabetizada, a
leitura deve ser feita pelo professor. Mas é essencial deixar que todos
manipulem os exemplares. Incentive-os a folhear as páginas, observar as
imagens e os textos e levar as obras para casa.
Como ler:
Existem dois modelos básicos: o contato pessoal da criança com o livro,
como foi explicado acima, e a roda de leitura, em que o professor lê
para toda a turma. Nesse caso, é preciso sempre planejar a atividade, da
escolha do texto às formas de interação. "A apresentação, a seleção e a
preparação prévias, os motivos explicitados, a consideração do leitor, o
incentivo aos comentários posteriores e o clima criado devem ser
intencionais, e não obras do acaso", explica Virgínia Gastaldi,
formadora do Instituto Avisalá, em São Paulo, no texto Quem Conhece Pode Escolher Melhor.
Da mesma forma, o momento da leitura exige postura adequada, entonação
de voz e uso correto das ilustrações para ajudar a conduzir a narrativa.
No fim, é muito importante coletar as impressões da garotada, o que
pode ser feito com perguntas simples: de qual parte da história cada um
mais gostou (e por quê), o que chamou mais a atenção em cada personagem,
qual ponto provocou mais alegria (ou medo, preocupação etc.). Esse
momento de pensar sobre o que foi lido e expressar opiniões é um
comportamento típico de quem gosta de ler - e vale para toda a vida. E
não se esqueça de que essas opiniões podem (e costumam) ser diferentes.
Essa troca também é boa para estimular os pequenos a aprender a ouvir o
que os outros têm a dizer.
FONTE:
http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/literatura-educacao-infantil-comecar-muitos-livros-584120.shtml
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