Histórias não são feitas apenas de palavras: têm
peso, cor, sabor, têm detalhes que não cabem nos limites do texto, mas são tão
importantes quanto as narrativas que vêm se repetindo há séculos..
Histórias são pontes; são laços entre o narrador e o ouvinte, entre o real e o imaginário, entre o passado, o presente e o futuro; são elos que se constroem e reconstroem entre seres humanos, em um processo sem fim.................
Partir desse princípio não é apenas uma forma poética de realçar a importância das narrativas fantásticas, das fábulas e de todas as histórias que povoam o universo infantil. No projeto “Viajando ... Eu vou, eu vou ....”, que começa agora, queremos recuperar um olhar que se perdeu ao longo do tempo...
Histórias são pontes; são laços entre o narrador e o ouvinte, entre o real e o imaginário, entre o passado, o presente e o futuro; são elos que se constroem e reconstroem entre seres humanos, em um processo sem fim.................
Partir desse princípio não é apenas uma forma poética de realçar a importância das narrativas fantásticas, das fábulas e de todas as histórias que povoam o universo infantil. No projeto “Viajando ... Eu vou, eu vou ....”, que começa agora, queremos recuperar um olhar que se perdeu ao longo do tempo...
I. Identificação do Projeto
II. Justificativa:
Os contos infantis são importantes na vida das
crianças, pois despertam a curiosidade e o interesse pela leitura e desenvolvem
a criatividade.
III. Objetivos Gerais:
· Identificar os valores contidos na história;
· Participar de situações onde seja necessário o uso da escrita tendo o professor como escriba;
· Ler e escrever nomes e características dos personagens do conto;
· Desenvolver o gosto pela leitura e cuidado pelo livro.
· Participar de situações onde seja necessário o uso da escrita tendo o professor como escriba;
· Ler e escrever nomes e características dos personagens do conto;
· Desenvolver o gosto pela leitura e cuidado pelo livro.
IV. Objetivos Específicos
· Despertar
os valores contidos na história;
· Apreciar o conto de fada envolvendo-se com a narrativa e vivenciando a história;
· Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento;
· Valorizar a imaginação, a fantasia e a liberdade de expressão.
· Apreciar o conto de fada envolvendo-se com a narrativa e vivenciando a história;
· Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento;
· Valorizar a imaginação, a fantasia e a liberdade de expressão.
V. Conteúdos
·
Conhecimento do conto de fada;
· Participação nas situações em que os adultos lêem e as crianças escutam;
· Escrita e leitura de nomes dos personagens e de suas características.
· Dizer os valores contidos na história;
· Reprodução oral de histórias;
· Rescrita do texto tendo o professor como escriba e desenho dos personagens;
· Dramatização das histórias ouvidas;
· Escuta atenta de histórias;
· Apreciar o filme “Branca de Neve”
· Participação nas situações em que os adultos lêem e as crianças escutam;
· Escrita e leitura de nomes dos personagens e de suas características.
· Dizer os valores contidos na história;
· Reprodução oral de histórias;
· Rescrita do texto tendo o professor como escriba e desenho dos personagens;
· Dramatização das histórias ouvidas;
· Escuta atenta de histórias;
· Apreciar o filme “Branca de Neve”
VI. Materiais
necessários
·
Livro da Branca de Neve;
· Filme;
·Fantasias dos personagens.
· Filme;
·Fantasias dos personagens.
VII. Etapas prováveis
1ª
etapa:
· Apresentar o conto da Branca de Neve, lendo o livro;
· Conversar sobre as características e valores apresentados no texto, destacando as características presentes na história e nos personagens;
· Apresentar o conto da Branca de Neve, lendo o livro;
· Conversar sobre as características e valores apresentados no texto, destacando as características presentes na história e nos personagens;
2ª
etapa:
· Listar os personagens, descrevendo suas características e aproximando os valores estabelecidos nas narrativas.
· Recontar coletivamente o conto, auxiliando o aluno nas narrativas.
· Listar os personagens, descrevendo suas características e aproximando os valores estabelecidos nas narrativas.
· Recontar coletivamente o conto, auxiliando o aluno nas narrativas.
· Reescrever coletivamente o conto no blocão, tendo o
professor como escriba.
· Ensaiar com os alunos a peça a ser dramatizada.
· Dramatizar o conto, sendo o professor somente o narrador.
· Ensaiar com os alunos a peça a ser dramatizada.
· Dramatizar o conto, sendo o professor somente o narrador.
3ª
etapa:
· Assistir o filme da Branca de Neve.
· Apreciação dos desenhos dos colegas
· Assistir o filme da Branca de Neve.
· Apreciação dos desenhos dos colegas
VIII. Avaliação
Durante o trabalho verificar a participação e o
interesse da turma, principalmente na dramatização e no desenho.
IX.
Culminância
Data:
06/07/2013 – FESTA JUNINA DA BRANCA DE NEVE
VIII. Bibliografia
CAMPOS, M. M. &
ROSEMBERG, F. Critérios para um
atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças. In:
MEC/SEF/DPE/COEDI, Brasília-DF, 1995b.
BRASIL. Ministério
da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação
Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil: introdução, v.1, Brasília: MEC, SEF, 1998.
BRASIL. Ministério
da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacional para a Educação Infantil,
Brasília: MEC, SEB,2010.
